Cuando en octubre del año pasado, el colegio académico determinó la finalización del Proyecto Emergente de Enseñanza Remota y el inicio del Programa de Transición a la Enseñanza en Modalidad Mixta como respuesta institucional al comportamiento de la pandemia causada por el SARS-CoV-2, las y los miembros de la comunidad nos dimos a la tarea de evaluar costos y beneficios del primero, a la luz del inminente regreso a nuestras actividades presenciales.
Los talleres de proyecto de la etapa formativa de inicio: lenguaje básico y sistemas de diseño respondieron con prontitud a la convocatoria divisional para mostrar los resultados del trimestre 21-O, a través del formato de infografías exhibidas en las vitrinas del edificio L, modalidad ensayada en el trimestre 21-P.
En el tránsito hacia la presencialidad se observa una expectativa alta con respecto a iniciar el acercamiento con compañeras y compañeros, pero también con vivenciar los procesos didácticos en los que el intercambio horizontal es básico. Reconocer las maneras en las que las y los diseñadores abordamos los problemas y su interpretación a la luz de la sensibilidad e interés de las y de los compañeros en atención a las orientaciones técnicas para la transformación de los materiales que ensayamos en la práctica.
Dentro del balance señalado en un primer momento se encuentra el reconocimiento de la importancia de lo digital como complemento, refuerzo y orientación de las prácticas análogas y la convivencia grupal.
La muestra que integra la propuesta del tronco da cuenta del balance en la práctica.